第47章（2 / 4）
完了，她已经无法想象，万一应聘不上学园的职位，她会有多失落了。
郑萱开始快速翻书。
她没有找到和建筑相关的书籍，一方面确实是书籍数量太少了，另一方面，魔法建筑学也不是什么热门的研究领域。
郑萱要做的就是从字里行间寻找书中对于魔法风格的描述。
也不全靠文字，很多书里都带着图片，还是那种动态的。
据说魔法师们甚至可以进入到图片中，和里面记录的物品进行互动——魔法课本就是这样的。
但可惜郑萱没有魔法天赋，只能作为旁观者观看，但这也足够她觉得神奇。
然而带有可参考建筑的图片是少数，也并不全是郑萱想要的类型。
作为这次测试考题的，是设计一个魔法操场！
校长希望这个操场可以提供学生及教职工的运动空间，目前无需太大，也不用做的太复杂，但需要让人一眼看上去就认为，这很魔法！
魔法泥砖只是在搭建上非常便捷，但无法提供更多的魔法功能，因此这个操场实际上和普通操场区别不大，而校长需要的也仅仅是，它从外观上更有特色一点。
可以使用的材料很有限，而且这种魔法泥砖的大小是有限制的，至少目前它没有普通的建材那么灵活，当成积木理解就够了。
这就是这次设计的难点。
阅览室提供充足的纸笔，就算是普通人，也可以招招手将其召唤出来，甚至魔法书上的图片可以像电子产品那样复制粘贴到纸上。
当然，那无法复制图片的神奇之处，只会变成一张静态的平面图。
但这也足够郑萱使用了。
她认认真真地，将最有可能出现建筑图片的书籍都找出来，一页页翻看起来。
*
与此同时，胡素香这位新鲜出炉的魔法教师，也在艰难适应着自己的身份转变。
她也是拿到了001号的职工编号，才发现，学园好像就她一位老师？
确切来说，只有她一位专职教师，这让原本想和同事交流请教一下的她，彻底傻眼了。
——那学生们到底是怎么学习的？
胡素香满脑子的疑问很快得到了解答，因为她亲自去课堂观摩，发现，站在讲台上的……
是学生自己。
胡素香：=口=
“你瞧，其实上课这件事一点也不难，学生们甚至自己就能解决。”宁昭面不改色地对她说，“我校提倡培养学生的积极主动性，魔法的道路是孤独的，不能指望老师永远陪着你。”
胡素香用复杂的眼神望了校长一眼，默默把想说的话咽了回去。
她想说的当然是，这完全就是放养！
所以，学园真的需要老师吗？
胡素香感到很怀疑。 ↑返回顶部↑
郑萱开始快速翻书。
她没有找到和建筑相关的书籍，一方面确实是书籍数量太少了，另一方面，魔法建筑学也不是什么热门的研究领域。
郑萱要做的就是从字里行间寻找书中对于魔法风格的描述。
也不全靠文字，很多书里都带着图片，还是那种动态的。
据说魔法师们甚至可以进入到图片中，和里面记录的物品进行互动——魔法课本就是这样的。
但可惜郑萱没有魔法天赋，只能作为旁观者观看，但这也足够她觉得神奇。
然而带有可参考建筑的图片是少数，也并不全是郑萱想要的类型。
作为这次测试考题的，是设计一个魔法操场！
校长希望这个操场可以提供学生及教职工的运动空间，目前无需太大，也不用做的太复杂，但需要让人一眼看上去就认为，这很魔法！
魔法泥砖只是在搭建上非常便捷，但无法提供更多的魔法功能，因此这个操场实际上和普通操场区别不大，而校长需要的也仅仅是，它从外观上更有特色一点。
可以使用的材料很有限，而且这种魔法泥砖的大小是有限制的，至少目前它没有普通的建材那么灵活，当成积木理解就够了。
这就是这次设计的难点。
阅览室提供充足的纸笔，就算是普通人，也可以招招手将其召唤出来，甚至魔法书上的图片可以像电子产品那样复制粘贴到纸上。
当然，那无法复制图片的神奇之处，只会变成一张静态的平面图。
但这也足够郑萱使用了。
她认认真真地，将最有可能出现建筑图片的书籍都找出来，一页页翻看起来。
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与此同时，胡素香这位新鲜出炉的魔法教师，也在艰难适应着自己的身份转变。
她也是拿到了001号的职工编号，才发现，学园好像就她一位老师？
确切来说，只有她一位专职教师，这让原本想和同事交流请教一下的她，彻底傻眼了。
——那学生们到底是怎么学习的？
胡素香满脑子的疑问很快得到了解答，因为她亲自去课堂观摩，发现，站在讲台上的……
是学生自己。
胡素香：=口=
“你瞧，其实上课这件事一点也不难，学生们甚至自己就能解决。”宁昭面不改色地对她说，“我校提倡培养学生的积极主动性，魔法的道路是孤独的，不能指望老师永远陪着你。”
胡素香用复杂的眼神望了校长一眼，默默把想说的话咽了回去。
她想说的当然是，这完全就是放养！
所以，学园真的需要老师吗？
胡素香感到很怀疑。 ↑返回顶部↑